谈培养学生对语言文字领悟力的体会
四年级语文科专题总结
冠英小学教师 洪春燕

　　 语言和文字都是人们进行交际的工具，它既是作者表情达意的中介，也是我们了解作者思想感情的凭借。叶圣陶先生说："文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。"语感就是对语言文字的一种领悟能力。小学语文教师应充分利用现行语文课本中那些文质兼美、思想性强、艺术形式也比较完美的好文章，让学生领略祖国语言文字的魅力所在，逐步培养学生对语言文字的领悟力。
一、 读中领略语言文字的优美　　　
现代汉语的语音明朗响亮、和谐协调，加上特有的"四声"声调，更增添了语音的抑扬顿挫。语文课本中的大多数课文读起来朗朗上口、顺畅协调，富有音乐美。教师如能对学生加以引导，会有助于学生准确恰当地阅读课文，领略语言文字的音乐美。
1、一篇多读。语文教材中有许多记事、写人、状物、绘景的散文。对这类文章，教学中要尽可能多地安排时间让学生潜心诵读。把无声的文字变为有声的语言，把抽象的文字变为真实的情感，使文章中的人物、情景跃出纸面，浮现于学生眼前。以《桂林山水》为例，这篇文章文字音调优美、感情酣畅，要想使学生揣摩和体味漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险，最简便的方法就是朗读。反复诵读全文，正确处理文中高昂、婉转、舒缓、急速等不同语气变化，从而切实感受桂林山水的独特风姿，真正体会到什么是"甲天下"。因此，语感的培养要强调多读、重视多读。当然，读书的形式有多样：朗读、轻读、默读、速读等。可根据教学的需要，灵活安排，让学生多读、爱读，从读中领略语言文字的美，还可积累丰富的语言材料，运用时能得心应手、意到笔随。那些文质兼美的诗文，更应要求学生熟读成诵。背诵是大量积累语言材料的最有效方法，这是古今中外一致公认的学习语言的基本规律。
2、读多篇。对语言文字领悟力的培养，不是仅仅停留在课堂上的４０分钟。它必然由课内延伸到课外，由课外影响到课内。如果孩子们不能广泛地阅读书面材料，他们的知识就会局限在直接见闻的范围内，语感的培养就非常局限。要让孩子们充分利用各种途径，打开许多窗口，跨越时空，和古今中外许多高尚的伟人谈话交心，认识世界、认识人生、认识自我。然而，小学生阅读随意性大，对内容缺乏选择的能力。教师要积极加以引导。教材中有不少课文是文学作品的节选。为扩大阅读面，进一步理解节选部分的内容和艺术特色。教师可引导学生阅读原著。如学习《草船借箭》、《景阳冈》、《少年闰土》等课文后，可辅导学生阅读《三国演义》、《水浒传》的某些章节内容以及鲁迅小说《故乡》。原著中曲折生动的故事情节，波澜壮阔的社会生活场面，性格鲜明、栩栩如生的人物形象等都会使学生大开眼界，从而提高他们对文学的兴趣和欣赏水平。读书对学生强烈敏锐的语感的形成是大有益处的。
二、 品中欣赏语言文字的精妙
我们伟大祖国的语言生动优美，它表情达意的准确性与细腻度举世闻名。阅读教学中，教师要引导学生品评词语的妙用，教会学生咬文嚼字，欣赏语言文字运用之妙，让学生真正感受到语言美的感染力。
<<观潮》一文将"钱塘江大潮""壮观天下无"的雄伟景象写得淋漓尽致，令人如临其境。读了本文，学生一下子提出了许多问题："为什么同样是潮，一会儿是白色城墙，一会儿又是千万匹白色战马？""为什么将潮比作战马，而不比作马？""千万匹、千万辆这些数量词去掉行吗？"等。学生只有具备了一定的语感才会提出如此有价值的问题。如何使学生进一步领略江潮之壮美、文句之精妙呢？教师没有包办代替，而是让学生充分朗读课文，并适时播放钱塘江大潮的录象，在有了一定的感性认识基础上，再组织学生讨论、读书。从而品味出"白色城墙"是作者描述远看大潮时刹那间的静态；而"千万匹白色战马"则是近观大潮时的一种动态；运用换词法，明白了"战马"更能显示出潮的磅礴气势；采用对比读，体会出"千万匹"、"千万辆"这些数量词的运用更展现了潮来时那种浩浩荡荡的景象。
几年来，学生经过一节节课这样的训练，在潜移默化中已具备了一定的品词赏句的能力。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、 在运用中体验语言文字的魅力
学生在阅读实践中受到语言文字的熏陶，进行着情感培养，学习。在学生感受和鉴赏祖国文字魅力的基础上，教师应引导他们运用语言文字去创造美。如果说阅读教学是引导学生去认识语言文字的美，那么作文就是引导学生去表现创造语言文字的美，此时学生运用思维去筛选、运用想象去编织，并选用最富表现力的语言表达出来。在这个过程中，学生积累在胸，一吐为快，文思如泉。感受到一种内心的喜悦，并把这种喜悦之情贯穿于作文过程的始终，不仅体验到形象的美、情感的美、逻辑的美，也体验到文章语言整体运用的美。
　　　　培养学生对语言文字的领悟力不是凭空进行，而要体现在具体的教学内容中。它的效果不是一朝一夕、一两堂课，就能明显看得出来。而应在不断的实践中，在学习、生活环境中，经过日积月累的熏陶、滋养，潜移默化而取得好成绩。

以读带说，以说促理解，促进学生思维发展
一年级语文科专题总结
冠英小学教师 黄禧玫

《九年义务教育语文教学大纲》要求：“从一所级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣”。由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。古人云“读书百遍，其义自见”，“读得熟则不待解说”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”那么地低年级的学生来说，特别是一年级的学生如何进行引读说训练呢？我在教学中进行了“以读带说，以说促理解，促进学生思维发展”的试验。收到一定效果，下面浅谈认识和做法。
一、多读少讲，在读得准确、流利上下功夫
一节课将大量的时间让学生读书，借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音，然后个别检查，看年进否读得准确，对比较容易读错字正音。注意做到教师少讲，让学生多读，以读为训练的主要形式，整堂课都听到琅琅的读书声。我要求学生在读书时要读准每一个字音，做到不减字、不添字、不改字、不重复、不颠倒、停顿恰当、不顿读、不唱读，做到心到、口到、眼到，总之在“准确”、“流利”上下功夫。通过一年的训练，我班学生在读课文时能做到读得正确、流利、有感情、发音准确、声音亮、按句逗停顿不唱读。
二、重视范读、领读，读中领会语言文字的意思及思想感情
心理学研究表明：初入学儿童自控能力差，注意力维持时间短，单一的朗读形式容易使学生疲劳和厌倦。所以我根据不同的训练内容和目的要求，有针对性的采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读、老师范读、领读等，力求学生百读不厌，每读一次都有收获。而儿童的模仿性又很强，教师作适当的、及时的范读和领读是不可缺少的。在范读我注意把感情、语气以及音调的高低，速度的快慢示范给学生。例如，我教《小竹排在画中游》一课时，是这样领读的，先用轻松的语气，节奏较慢的语调领读的“小竹排，顺水流”，将学生带入诗的意境；接着欢早地领读“鸟儿唱，鱼儿游”，用声音渲染快乐的气氛；领读“两岸树木密，禾苗绿油油，”则用欣喜的语气诱发学生对景物喜爱之情；最后充满激情地高声朗读“江南鱼米乡，小竹排在画中游，”将学生的情绪推向高潮。跟随老师的领读，学生读着读着情不自禁地陶醉了，一个个犹如置身于美丽的江南鱼米之乡，亲身感受着那里风景如画，鸟语花香的动人美景。实践证明：学生十分喜欢听以及模仿老师范读，教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高得快，教师的正确领读，将无声的书面的语言变成了富有感情色彩的口头语言，学生在跟读中不但能领会文意，展开想象，体验情感，而且能学会断句，纠正方言。
三、以读带说，以说促理解
一年级的学生，语言正处在发展阶段，掌握的语言材料不多，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。我先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们按照回答问题的形式用文中的语句引导回答。这样学生回答问题表达得确切，说得流利，畅通，帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，又在理解课文内容基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰。如我教《三只白鹤》时，先向学生提出：哪只白鹤找到鱼呢？为什么只有第三只白鹤才找到鱼，而另外两只白鹤为什么找不到鱼？我让学生先读课文，找出课文中三只白鹤为了记住埋鱼地方用什么作标记，然后让学生通过思考再回答：（1）三只白鹤在什么时候埋鱼？（中午，太阳在正在头顶）它们找鱼又在什么时候？（第二天，太阳刚刚升起，在东边）。（2）第一只白鹤找到鱼吗？（太阳的位置变了，找不到）。（3）第二只白鹤又能找到鱼吗？（白云在天空中不断飘动着，位置不断地移动）（4）第三只把鱼埋在柳树旁，位置是固定的，所以，只有第三只才能在原来的地方找到鱼。以问促读，问读结合，读中有思，让学生带着问题读书思考，读而后答，教学中所设计的问题一定要有利于学生的读说训练，以读带说，以说促理解。这样提高了说的能力，促进了学生学思维的发展。
四、读说促进学生思维发展
学生朗读时、耳、口、脑多种感官密切配合，迅速协调，注意力高度集中，把书面文字转化为有声语言这个复合感知过程，能开拓思维，激发情感。训练说的过程，让学生读出文中语句，帮助学生组织思维，把对局面文字的感知和情感联系来理解课文，再现情境，意会内涵。如教《种鱼》一课时，我设计了这样的问题：（1）小猫种鱼，能收到鱼吗？（齐答：不能。）（2）小猫种鱼为什么收不到鱼？它怎样做才能收到鱼？很多学生都争着发言，有的说：“小猫应该把鱼养在鱼塘里就能收到鱼。”有的说“鱼不能种在地里，应该养在水里。”有的说：“小猫把鱼养在水池里就能收到鱼。”让学生通过读课文，认真思考，引导学生用完整、准确、通顺的句子回答，将范文的语言内化为学生自己的语言，使学生加深对语言文字和课文的内容的理解，逐步使口语规范化，发展语言，促进学生思维发展。

小学英语四年级Unit4 It's Warm Today
第一课时说课稿
潮安县庵埠镇冠英小学
李益民

1. Teaching contents：
这节课是PEP Primary English Book IV Unit4 It's Warm Today的第一课时,主要学习weather, cool, cold, warm, hot五个新词。天气与人们的生活密切相关，本节课主要是单词教学,通过学习新词，感知句子It's…today，为下节课的教学打下基础。
2.Teaching aims：
激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:
（1）能力目标:
能够简单介绍天气情况。
（2）知识目标:
　　 1）能听、说、认读本课单词warm, cold, hot, cool, weather。
　　 2）学会运用"It's … today"。
（3）情感、策略、文化目标:
　　情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。文化目标：了解我国主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
3. Key points and difficult points:
重点：掌握单词cold, warm, cool, hot, weather。
难点：（1）正确认识我国各地的天气状况。（2）单词"weather" [ˊwe?з]的正确发音。
4. Teaching methods：
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、好胜、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。在教学活动中充分发挥教师的主导作用与学生的主体地位，体现主导与主体的有机结合。
教学准备：（1）教师准备课件、单词图卡及一张中国地图。
（2）学生准备：一张中国地图、四张单词卡片及城市名称卡片若干。
5. Teaching procedures：
I will finish this lesson in five steps.
Step 1. Warm-up: How are you? What colour do you like? What kind of books do you like? (Yes, I like the story-book, too.) OK. Have you heard about the story the ugly duckling?
理念：朋友式的会话不仅帮学生复习了旧知识、拉近师生距离，还渲染了学习英语的良好气氛。
Step 2. Presentation:故事导入，激发学生参与学习的兴趣。Well begun, half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，有效吸引学生的注意力。
I tell the story about The Ugly Duckling to the Ss.
(《The Ugly Duckling》：It was a very very hot day, an ugly duck was born in such hot summer day. She was the famous Ugly Duckling. In a cool day, the ugly duckling had to leave her home just because she was too ugly. It was very very cold but the Ugly Duckling couldn't do anything. Fortunately, it was warm now, the Ugly Duckling flied to the beach. Suddenly, she found out that she had became to be a beautiful swan. 那是一个阳光灿烂的日子，太阳火辣辣的，在这样的天气下，一只又丑又大的鸭子出世了，它就是我们很熟悉的一种动物--丑小鸭。转眼凉爽的秋天到了，天气也没有夏天那么炎热了，可是因为小鸭长得太丑，它时时处处被歧视，最后只好在这凉爽的秋天，自己逃走到湖边的芦苇地悄悄的过日子。随着时间的飞逝，天寒地冻的冬天来临了，孤独的小鸭遭受磨难，趴在冰上冻僵了。幸好时间过得快，春天来了，天气暖和了很多，小鸭扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，自己变成了一只美丽的天鹅。
Boys and girls, the ugly duckling was born in the hot summer day, flied away in the cool fall day,同学们，炎热的夏天小鸭出生，凉爽的秋天，小鸭出逃，严寒的冬天它历受挫折，在温暖的春天它变成了美丽的天鹅。在各个季节小鸭不断变化的同时，还有什么东西也在不断的变化呢？哦，对了，是天气。小鸭在变化，天气也在变化。那你们能不能告诉老师，这些天气是怎样变化的呢，用英语如何来表达这些天气呢？)OK. Today let's go to learn something about weather. Teach the word weather at the same time. Then I put the word card on the blackboard.
（1）继续根据情景图，结合单词图卡，学习新知识: cool, cold, warm, hot．老师领读，学生跟读，然后大小声游戏巩固新单词的发音。
（2）联系课本主题图，巩固学习新知识．Well, do you know what's the weather like in Beijing? Ask the Ss to listen to the weather report twice, then answer the question "What's the weather like in…? Guide the Ss answer: It's….
理念：任务式的教学方法使用，培养学生独立学习的能力。
Step 3. Practice:
（1）TPR. 4 Ss in a group. When T says "Cold, cold, it's cold/hot/warm/cool", tell the groups of the Ss to make actions emotionally based on the different weather. check out which group does the best job.
理念：小学阶段学生活泼好动，运用TPR全身反应法，能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
（2）Quick quick look game by CAI courseware.
理念: 巩固新学单词, 集中学生的注意力，有效维持学习兴趣。
（3）Game: Let's play, using the cards of the weather and the place.
Activities:
1） T and groups of 4.老师说句子，学生合作迅速找卡片并举起读出卡片，看哪组又快又准确，句子由简单到复杂。e.g. T: It's warm in Hongkong… It's cold in Harbin and Tianjing.
2） 2 Ss in a group, 一人拿城市名称卡另一人拿天气卡进行小对话，让学生根据各地的具体天气情况做简单判断。e.g. A: It's Kunming. B: It's cold. A: It's cold in Kunming. B: No, it's warm in Kunming now.
理念：游戏教学能激发学生学习的兴趣，同时使学生在学习生词时感知句型。重视对学生的思维和观察能力的培养，特别是对学生合作能力的培养，使学生在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（4）Weather reporter. 4 Ss in a group. e.g.: Good morning. This is the weather report. It's cold in Beijing. It's warm in… (pointing to the map)
Activities:
1) Students practice to report in the group of 4, then the volunteers come to the blackboard and make a report to the class.
2) Teacher reports, 4Ss together stick the word cards to the right place on the map. I'll check out which group sticks quickly and properly.
3) Competition. One student reports, the other students stick the word cards on the map.
理念：锻炼学生的听说能力的同时，使学生理解中国各地的天气状况;学生通过小组交流弥补了学生的个性差异，也培养学生团结协作的学习精神。
Step 4. Conclusion:
Using the rhythm of the song Head and Shoulders, Knees and Toes, to make a new song Hot and Cold, Cool and Warm.
理念：经过紧张的趣味操练，让学生放松身体，愉快学习，在旋律的歌声中，TPR活动让学生巩固总结所学知识。
Hot and cold, cool and warm, cool and warm, cool and warm.
Hot and cold, cool and warm.
It's warm/cool/cold/hot today.
理念：复习巩固本课所学的新词，同时锻炼学生的创新能力。
Step 5. Consolidation and extension:
（1）听录音跟读课文A. Let's learn两遍．
（2）做本单元学习指导与目标检测A. Let's learn部分的练习。
（3）今晚收听天气预报，尝试给家长预报天气，明天在课堂上给同学们预报天气，看谁表演得最像weather reporter.
Purpose: Review is so important that Ss should speak English as much as they can in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned. At the same time, it's good to prepare for the next lesson.

小学英语六年级

Unit 5 What Does She Do ?

冠英小学 李益民

一．课题设计
1．课题说明：本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does she do ? Part A Let's learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
2．学生情况说明：本课时适合小学三年级起始六年级学生，在四年级时已接触过职业名称，如：farmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再学职业名称，有一定的基础。
二．教学设计
（一）、教学目标
1．知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词：
singer,writer,TV reporter,actor,actress 和artist。
2．能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do?He/She
is a//an…并能在具体的情景中使用。
3．情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。
4．学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work
中的活动。
5．文化目标：掌握除A Let's learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Let's
learn 部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的单词housewife;此外，还能了解英语中职业名称不同性别的差异。
（二）、教学重、难点
1．掌握A Let's learn部分五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己
的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。
2．正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do?
He's/She's a/an…为本课教学难点。
（三）、学生知识背景
学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。
（四）、课前准备
1．准备四年级上册Unit 6 B Let's learn六张词汇卡片
2．准备本课Let's start图片，A let's learn图片
3．录音机和录音带
（五）、教学步骤
Step 1 Warm ─up(热身)
1．Let's chant
What's your father? What's your father? He's a doctor.He's a doctor.He's a great doctor.
What's your mother? What's your mother?She's a teacher.She's a teacher.She's a super teacher.
学生边吟唱边根据内容做一些动作。
2．Guessing games
教师放六张单词卡片doctor, nurse , teacher, driver, farmer, baseball player于讲台桌上，面朝下放着。【游戏规则：一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，让其他学生猜（限三次机会，一分钟），第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。】
Step 2 Presentation(新课呈现)
1．Let's start
（1）教师张贴图片，然后对学生说：I teach lessons.I am a teacher.I teach you English.I am an English teacher.分别板书teach,teacher和a teacher,an English teacher.说明teacher是由teach加er得到的，并在teach与teacher间添加"+er→"， "→"用绿色，er用红色，成为teach+er→teacher. a teacher和an English teacher中的a与 an用红色。其它五个clean,sing,dance,drive,write的名词形式指名填写。
学生看教师写，听教师说，并举手要求上黑板前面填写。
（2）指正错误
教师说明单词结尾是不发音e，只要加r。并将这五个单词及变化形式分别板书在teach+er→tacher的右边。
绝大多数学生问为什么错，很惊奇，继又茅塞顿开。
2．Let's learn
(1) 教师重复 I'm a teacher.(板书) ，自问自答What do I do ?I'm a teacher. 问学生What do you do ?帮助学生回答 I'm a student. 在 I'm a teacher中的 a teacher后板书句型,要求学生问同样的问题，教师用I'm a teacher 回答。
（2）教师出示单词图片教学生认读，模仿做手势。然后问
What does she do ?/What does he do?指导用 She is a/an …./He is a/an ….回答。分别在a teacher和 an English teacher 下面板书a singer,a writer,a TV reporter 和a actor,an actress,an artist。并 说明Some jobs have different names when they are done by men and women. 如：An actor is usually a man ;An actress is a woman. A police is a man ;A policewoman is a woman.
学生听讲，看教师板书，认读student。
学生跟读新单词及She's/He's a/an …. 的句型，照图片意思做手势。
(3) Look and say the jobs(看图说出职业名称)
教师拿出上述新单词的图片。学生根据图片内容说英语单词并做手势
（4）Guessing games(猜测游戏)
再次出示图片，即消逝，每次出示三张，让学生按顺序说出单词。
评价：Good,Great
学生看，识记，说出图片含义
（5）Good to know
出示A Let's learn图片，学生跟着认读。
Step 3 Practice(操练)
教师指着图片，问：What does he/she do?
（教师请学生指正，学生看A Let's learn图片，回答He's/She's a/an ….）
Step 4 Pair work(两人一组)
小黑板显示：
Change the roles（交换角色）
If your father is the men in the pictures and your mother is the women in the pictures,ask and answer like this:
What does your father do?
He's a /an ….
What does your mother do?
She's a /an ….
教师评价:OK, Good,Very good,Great;Have a try,Try hard
Step 5 Consolidatiion and extension(巩固和延伸)
教师说：Your parents are busy.Their jobs are great.然后问：What do you do for your parents? Do you like their jobs?
教师评价：You are great.You are helpful.
然后教师问学生：What are you going to be in the future?
教师要求学生四人小组讨论，做调查，并小组汇报。
小黑板显示：
Make a survey(做调查)
问题：What are you going to do?
names What?




Reporter(报告)：Hello!I'm …(姓名).I'm going to be a/an ….S1 is going to be a/an ….S2 is going to be a/an …. S3 is going to be a/an …. （说明：S代表学生）
学生回答教师提出的What do you do for your parents?问题。
SA：do housework
SB:wash the clothes
SC:sweep the floor
SD:make the bed
（学生积极讨论，在事先发放的表中填写。）
每组学生中有一位做好准备报告工作
Step 6 Homework(家庭作业)
小黑板显示：
Interview（采访）your partner(伙伴) the three questions:
1．What does your father do?
2．What does your mother do?
3．What are you going to be ?
将答案写在作业本中。
（六）、板书设计
teach + er → teacher dance + r → dancer
clean cleaner drive driver
sing singer write writer

a teacher an English teacher
a singer an actor
a writer an actress
a TV reporter an artist
What do you do? I'm a/an ….
What does he / your father do? He's a / an ….
What does she / your mother do ? She's a / an ….
What are you going to be in the future? I'm a / an ….

2007年11月29日
（庵埠镇英语教研组教学检查教案）

畅想北京奥运
庵埠镇冠英小学 张敏

　　一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。那意味着这个国家的经济发展了，科技发达了，国民素质也显著提高了。
当我从电视看到2008北京奥运圣火在希腊的赫拉神庙成功点燃时，我感到无比激动，当我看到第一火炬手希腊运动员亚历山大用手中的火炬点燃了中国"蛙后"罗雪娟所持的"祥云"时，我感到无比的自豪。
怀着对北京奥运的向往，怀着对北京奥运的期盼，我的思绪随着奥运圣火来到了期盼已久的北京奥运会场，观看2008年8月8日举行的北京奥运会。
　　在这一天，北京街头张灯结彩，霓虹灯发出耀眼的光芒，街头插满了五颜六色的旌旗，一派喜气洋洋的景象。男女老少载歌载舞，北京城成了一片欢乐的海洋。
北京奥运会的开幕式在主会场"鸟巢"隆重举行。来自世界各国的宾客都到这儿来观看。开幕式开始了，将要出场的是北京奥运吉祥物福娃。一会儿，耳旁响起了悠扬的乐曲，随即如繁星般的璀璨华灯也亮了起来，只见五个福娃在人群的簇拥下缓缓上台，对宾客笑脸相迎。它们长得十分可爱，很招人喜欢。这五个福娃的名字"贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮"，连起来不就是北京对全世界人民发出的盛情邀请"北京欢迎您"吗？接着，来自全世界的运动员们陆续走进会场，奥运会的主题曲也显得格外动听。
　　在田径赛场，正在举行的是男子110米栏决赛。中国"飞人"刘翔再次出征，准备冲刺冠军。看台上的观众们也为刘翔组成了啦啦队，专门来为刘翔加油。随着裁判一声令下，比赛开始了。运动员们像离弦的箭一般向前冲刺，刘翔一开始就把其他选手远远地甩在后头。这时，美国选手见形势不对，竭尽全力向前追，快要超过刘翔了！台上的观众为刘翔捏了一把汗，幸好刘翔最后拼尽全力，瞬间到达终点，卫冕了冠军，并打破了世界纪录。在颁奖的时候，刘翔拿着五星红旗"飞"上了领奖台，国际奥委会主席雅克·罗格亲自为他颁奖。体育场响起了雄壮有力的《国歌》，刘翔望着那冉冉升起的五星红旗，顿时热泪盈眶。看台上的观众都哭了，他们挥舞着国旗，激动喊着"刘翔！好样的！"
　　我期待着北京奥运会的到来，期待着我国的奥运健儿能够再创佳绩。让我们期待这一天快点到来吧！

作者的座右铭是："虚心使人进步，骄傲使人落后。"

点评：这篇作文语言流畅，层次分明。小作者想象力特别丰富，想象合情合理，突出小作者向往北京奥运的自豪心情。

2008年北京奥运会畅想

　　2001年7月13日，对于中国，对于北京，真是个特殊的日子。当萨马兰奇那一声清脆的北京响起时，全国人民举国欢庆，欢呼雀跃。一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该市一件多么了不起的事情，那意味着这个国家的经济发达，繁荣昌盛，人民素质提高了。
怀着对奥运会的向往，怀着对奥运会的期盼，期盼已久的奥运会终于到来了。
　　在这一天，北京街头张灯结彩，霓虹灯发出耀眼的光芒，街头插满了五颜六色的旗子，一派喜气洋洋的景象。男女老少载歌载舞，北京城成了一片欢乐的海洋。
　　晚上，北京奥运会的开幕式在国家主会场"鸟巢"隆重举行。来自世界各国的人民都到这儿来观看。开幕式开始了，首先会场一片漆黑，接着灯光亮了起来。只见五个福娃已在台上。它们的外表长得十分可爱，很招人喜欢。这五个福娃的名字"贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮泥"，连起来不就是北京对全世界人民发出的盛情邀请"北京欢迎您"吗？然后，来在全世界的运动员们陆续走进会场。奥运会的主题曲也显得格外动听。
　　在田径赛场，正在举行的是男子110米栏决赛。中国飞人刘翔再次出征，准备冲刺冠军。看台上的观众们也为刘翔组成了啦啦队，专门来为刘翔加油。随着裁判一声令下，比赛开始了。运动员们像离弦的箭一般向前冲刺，刘翔一开始就把其他选手远远地甩在后头。这时，美国选手见形势不对，开始发力，快要超过刘翔了！台上的观众捏了一把汗，幸好刘翔最后冲向了终点，卫冕了冠军，并打破了世界纪录。在颁奖的时候，刘翔拿着五星红旗"飞"上了领奖台，国际奥委会主席雅克·罗格亲自为他颁奖。体育场响起了《义勇军进行曲》，刘翔望着那冉冉升起的五星红旗，顿时热泪盈眶。
我期待着北京奥运会的到来，期待着我国的奥运健儿能够在创佳绩。这一天快要到来了。

春天来了 501

张毓佳

　　春姑娘踏着轻盈的脚步，跃过高山，飞过河流来到了人间。她赶走了严寒，带来了生命和希望。
　　春姑娘唤醒了大地。小草使劲地钻出小脑袋，东看西樵地望着这绚丽多姿的春天。柳树们摆动着那腰枝，随风舞蹈着。开放的百花们正和春风议论着这焕然一新的世界。桃花像个害羞的小姑娘一样涨着粉红色的脸。在春风的带领下，花儿们向大家点头招手，而报春花吹着小喇叭在唱歌："小燕子，穿花衣。。。。。。！"溪水缓缓地流着，激起一朵朵小浪花，它们欢笑着，追逐着，像在跟着春姑娘做游戏，小鱼儿把脸探出水面，看着神圣的春天。
　　看！一只只可爱的小燕子穿着花裙子在天空中自由地飞翔着，它们欢快地叫着：春天来了，春天多美好！有的燕子停在电线上，像一个个音符，奏出一首春的赞歌。
　　啊！春姑娘，你是大地的使者，希望的象征，是你让大地焕然一新，是你把祖国的春天点缀得更加美丽、更加绚丽多姿！

假文盲 601

张敏

　　今天，我在语文课本上看到著名漫画家华君武的漫画《假文盲》。
　　这幅漫画画的是：在一个寒冷的冬天，在公共汽车站的候车处，竖立着一块牌子，上面写了几个明亮的大字----母子上车处。可是几个身体强壮的大男人却站在母子上车处，一对母子则无可奈何地站在护栏的旁边。看完之后，我为之气愤。
这几个强壮的大男是否真的是文盲呢？不是，他们明明是认识字的，可是他们却装作是文盲，硬要跟母子抢位置，把母子挤到候车处的旁边，连看都没看一眼，真是太没有同情心了。而这一对母子却只能眼巴巴地看着自己的位置被别人霸占着。这些"文盲"为了自己的利益，为了图方便，竟然不遵守秩序，这种行为太没有公德心，会遭到社会的唾弃，被人踩在脚底下的。
　　其实，不光是漫画，生活中这种事屡见不鲜：一些地方明明挂着"禁止倒垃圾"的牌子。可是周围的人还是假装看不见，随便把垃圾扔到路边，使得路边臭气冲天，苍蝇满天飞。这样不仅使环境被污染，而且还让周围的住户得了疾病。可这不就是他们乱扔垃圾的后果吗？是的，这些人为了图方便，却不顾他人的利益，这种行为真是可耻。
我认为这种人应当学习社会公德，洗刷心灵那颗丑陋的心，让文明真正走进我们的心灵。让我们共同努力，共创健康文明的社会。

读《八荣八耻》有感　　
庵埠镇冠英小学四年级 张毓爽

　　几天，老师告诉我们一个好消息："我们班又一次被评为优秀班级。"我们都很高兴，这都是我们班团结互助精神的硕果，也是学习了《八荣八耻》后的一大收获。我们班有一些同学以前经常说脏话，这些同学学习了《八荣八耻》之后，也有所改变。
　　我们班有一些同学经常说脏话，例如：泽锐同学，他在学习《八荣八耻》之前，经常说一些骂人的话，有时还说一些脏话。但他学习了《八荣八耻》之后，在说话时，也不再像以前那样粗了。
例如：松泰同学，他在学习《八荣八耻》之前，每天拿作业给组长检查，都回骂组长，甚至会说一些脏话。但自从他学习了《八荣八耻》后，就没再骂组长了。
　　像这样的事例，还有很多很多。我学习了《八荣八耻》之后，我要做一个对祖国有利的人，不能做一个对祖国有害的人。

读《社会主义荣辱观》有感
庵埠镇冠英小学六年级　张漫

祖国是我们的母亲。她的发展、建设与未来要由我们来努力。也只有我们才能改变祖国的命运，才能使祖国变的庞大、雄伟。所以，祖国的荣耻法则，我们应铭记在心。
光荣的行为，是我们学习的榜样。像热爱祖国的郑成功将领、詹天佑工程师，不怕牺牲、勇于献身的刘胡兰等共产党员。我们应继承他们的爱国精神，正如"八荣八耻"里所说的"以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻"。
不仅如此，乐于助人、常为人民服务的雷锋战士也是我们祖国的光荣人物之一。他常受着被人称为"愚蠢"之名，默默为人民服务，不计报酬，不图名利。
祖国的发展，更要我们辛勤劳动，与团结互助。视那些好逸恶劳和损人利己的人为耻。然而，在现实生活中，我们做人更应诚实、守信，说到做到。更要清楚是面对着什么人，不能"以见钱眼开，见利忘义"的行为学习。
尊重法律、遵守纪律，是我们每个人更应具备的条件。你知道吗？生活中为什么常发生交通事故呢？主要原因就是不遵纪守法。一个人的生命是由自己决定的，你如果不遵守纪律，就等于拿自己的生命在开玩笑。你会这样做吗？
《社会主义荣辱观》里面的"八荣八耻"就像一根根针，

穿过我心间，使我永远铭记心中，无时无刻提醒着我，指导着我而且，只要领悟"八荣八耻"，铭记"八荣八耻"。你--会成为国家栋梁，成为祖国的骄傲。